Metas y Motivación
¿A CUÁNTAS PERSONAS MÁS VOY A AYUDAR HOY?
Mucha gente cree que para tener un propósito hay que primero tener una motivación, pero en realidad es todo lo contrario.
¡Te lo voy a demostrar!
Edward Chace Tolman (1886 a 1959) fue un psicólogo estadounidense que perteneció a las corrientes del conductismo y el cognitivismo.
Hizo pruebas con ratas en un laberinto para estudiar la conducta y respuesta de estos animales a las recompensas:
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El objetivo de Tolman era entender los principios del comportamiento, pero rechazando la idea de que toda conducta tenga que ver con una simple relación estímulo-respuesta como proponía el conductismo.
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Tolman afirmó que las ratas creaban mapas cognitivos de los laberintos, ya que una rata al recorrer un laberinto un número suficiente de veces, acababa haciéndose una idea de su estructura y podía llegar a la salida incluso si el camino que seguía habitualmente estaba bloqueado.
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Este investigador descubrió que algunos aprendizajes tienen lugar incluso en contextos en donde no existe ningún refuerzo externo, o recompensa.
Motivación
Tolman bautizó este fenómeno como “aprendizaje latente”; y esta idea, junto a la de los mapas cognitivos, acabó dando lugar a la psicología cognitiva.
¿Qué es el Aprendizaje Latente?
“El aprendizaje latente es aquel que no se manifiesta como respuesta observable de forma inmediata”.
De manera que todos tenemos la capacidad de aprender todo el tiempo, y lo hacemos aún cuando no lo pongamos en práctica.
En los ensayos no recompensados, mientras las ratas no recibían ningún alimento al final del laberinto, habían estado aprendiendo a recorrerlo.
• Este aprendizaje no se manifestó hasta que se introdujo la comida (motivación).
• Una vez que supieron que obtendrían comida, demostraron lo que habían aprendido, como dónde estaban muchos de los callejones sin salida.
• Habían estado levantando un "mapa" y lo pudieron utilizar después, en cuanto estuvieron motivadas para hacerlo.
Principios del Aprendizaje Latente
• El reforzamiento no es necesario para que se dé un aprendizaje.
• El alimento al final del laberinto no influye directamente en el aprendizaje.
• El alimento sólo es una motivación para completar el laberinto.
• El reforzamiento influye en el desempeño pero no en el aprendizaje.
• “Cuando una rata explora un laberinto… traza un "mapa cognitivo" del espacio… que le puede servir para alcanzar un objetivo”, una meta.
• "Los humanos crean un mapa cognitivo de su medio, que es como un laberinto construido por Dios".
Metas
Tolman decía que la conducta está dirigida por metas.
• Basándose en las observaciones de que la conducta se organiza alrededor de iniciativas de consecución de metas, Tolman concluyó que la conducta es principalmente intencionada.
Así que para superarte, sólo debes tener la intención de hacerlo:
• Fíjate una meta: una razón para levantarte cada mañana.
• Lo que hayas experimentado y aprendido en la vida te proveerá de las herramientas para iniciar el camino de superación personal.
• Así que ponte en acción.
• La motivación la descubrirás al final del laberinto.
No necesitas tener una motivación, ni dinero, ni saber cómo hacer lo que quieras lograr:
• Sólo tener la firme intención de querer hacerlo.
Intención
La intención es más poderosa que el conocimiento.
Lo que necesites aprender y los recursos que requieras los descubrirás y obtendrás en tu camino de superación.
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